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martes, 16 de enero de 2018

Harry Potter y la cámara secreta

Harry Potter vuelve. En esta segunda entrega J. K. Rowling continúa las aventuras del mago en Hogwarts. La trama de los enfrentamientos entre el bien y el mal en un marco escolar se enriquece con algunos matices de suspenso: descubrir qué hay en la cámara secreta si es que existe. Además aparecen nuevos personajes y objetos: Dobby, el elfo; el auto volador, arañas y serpientes gigantescas, fantasmas dolientes, el sauce boxeador, Fawkes.

Entre algunos aspectos que llaman la atención está la de las cartas que hablan. Esto puede ser, además de imaginación, una reminiscencia a las primeras correspondencias en la época clásica de Roma y Grecia. Por otra parte, la inscripción en la cámara de los secretos recuerda a la que aparece en el infierno de la Divina comedia de Dante. Además, las constantes apariciones de seres originarios de diversas mitologías son un buen pretexto para adentrarse en ellas y conocer un poco más de mitos del mundo. Al igual que en el primer título de la saga, hay varios elementos susceptibles de ser utilizados para desarrollar ejercicios de escritura creativa. Un ejemplo de ello son las pócimas.


Rowling, J. K.: Harry Potter y la cámara secreta, 8ª. ed., Barcelona, Salamandra, 2001, 286 p.

martes, 28 de noviembre de 2017

Harry Potter y la piedra filosofal

Hace quince o dieciséis años acudí a la Feria Internacional del Libro Infantil y Juvenil. En varias conferencias hicieron alusión o mencionaron a Harry Potter. No lograba saber a qué se referían. Existía una enorme brecha entre sus palabras y mis referentes. En el primer recorrido que realicé por la Feria, observé que Harry Potter era un fenómeno editorial. Es así como me hice de los tres primeros títulos de la saga. Mi esposa los devoró y solicitó que adquiriera los restantes. Así es como llegó este maguito a habitar el multifamiliar que son mis libreros.

En lo posible evité ver las versiones cinematográficas (a excepción de las dos últimas) con la finalidad de que las imágenes creadas fueran lo más propia posibles. Pero la mercadotecnia y el constante bombardeo mediático hicieron que fuera poco menos que imposible. De tal manera que las siguientes líneas corran el riesgo de aludir o mencionar aspectos que ya fueron abordados hasta la saciedad. Es de este riesgo donde surge una propuesta de lectura: ubicar, con calendario en mano, las fechas en las cuales se presentan episodios y eventos dentro de la obra. Otra vertiente es hacer una revisión de las mitologías mundiales.

Una más es la generación de escritura a partir de los denominados “puntos indeterminados”. Por ejemplo: El capítulo tercero de Harry Potter y la piedra filosofal, “Cartas a nadie”, brinda la posibilidad de estudiar, pero principalmente, producir textos epistolares. Harry recibe correspondencia de un remitente desconocido. Si invirtiéramos los papeles, podríamos hacer que los chicos envíen cartas a un destinatario cualquiera: el peatón que va por la calle, la persona que siguió el globo, el pasajero que dio con un sobre en el transporte público. ¿Qué contarían los adolescentes? Lo que quieran. El reto es que inicien una conversación y que estén dispuestos a compartir lo que ello quieran: características y costumbres de su comunidad, gustos, fobias, anhelos. La dificultad primordial estaría en responder la pregunta: ¿qué le digo al otro abstracto, al desconocido?

En secundaria, uno de los temas lo constituyen los elementos paratextuales. ¿Y si aprovechamos y los chicos escriben, editan y confeccionan alguno de los libros que le solicitan a Harry para su ingreso en Hogwarts? Opciones hay muchas. En Harry Potter y la piedra filosofal, en el capítulo quinto “El callejón Diagon”, hay algunos títulos. En Harry Potter y la cámara secreta, toda la obra del profesor Gilderoy Lockhart. La ladrona de libros también puede nutrir de títulos. ¿De qué tratan estos libros, cuál será su índice, sus ilustraciones?

Rubén Ávila Alonso, instructor de la Dirección General de Bibliotecas de la Secretaría de Cultura del gobierno federal, propone en su taller “Destino de héroes”, incluido dentro del manual Voces jóvenes en tu biblioteca pública una analogía de lista de útiles escolares a la que presenta Rowling. Esto es, si a Potter le solicitaron calderos, varita mágica, sombrero, ¿cuáles serán los “útiles escolares” que pedirían en una escuela de choferes de transporte público, de plomeros, de policías, de maestros, de bibliotecarias, etc.? En el primer ejercicio está implícita la escritura creativa, en éste el pensamiento creativo.

Finalmente, en Harry Potter y la piedra filosofal, hay un momento, en el trayecto hacia Hogwarts, en que aparecen estampitas de magos. Como esas estampas de beisbolistas o futbolistas que coleccionan los chicos. Esta es una buena oportunidad para conocer la biografía de los alquimistas y científicos de la química (sin que ello implique que la actividad se circunscriba a estos dos ámbitos). La investigación, la creatividad, el juego estarían puestos para la producción de sus propias estampas, las cuales –previa coordinación entre docentes- podrían intercambiarse con alumnos de otro salón, e incluso, otra escuela. Si aprender es más fácil cuando el proceso es significativo y tiene emoción, creo que estas son algunas ideas que pueden aportar un halo de frescura a las clases.


Rowling, J. K.: Harry Potter y la piedra filosofal, 9ª. ed., Barcelona, Salamandra, 2001, 254 p.

martes, 15 de marzo de 2016

Volteando a la infancia

Hace unos diez años Alfonso García Botello, incansable promotor cultural, poeta, lector, melómano y cinéfilo consumado, me propuso montar, en la biblioteca, una exposición, realizada con fotografías recortadas de los diarios donde aparecían niños en condiciones nada deseables: esgrimiendo –sin conseguirlo- la pobreza, la guerra, el desamparo, la indiferencia, el hambre, la inseguridad, la tristeza, la desolación, la sed, la violencia. También sugirió colocar una libreta en la cual las personas compartieran la impresión y opinión que les merecían las fotos. Más de uno se indignó. La biblioteca no era espacio para mostrar la miseria humana, el dolor es para uno mismo y no para compartirlo.

Desde entonces me he preguntado con insistencia: ¿qué fue lo que les molestó?, ¿el abrir un espacio para quienes se les niegan los espacios?, ¿el ver reflejada la mezquindad social?, ¿el descubrir que hay más niños además de los que protagonizan la publicidad?, ¿el que las fotos fueran recortes de periódicos?, ¿el descubrirse cómplices silenciosos de la injusticia que padecen millones de infantes? Cómplices silenciosos porque la indiferencia, intolerancia, discriminación son actos regulares de un enorme porcentaje de la sociedad.

Conocí a Ricardo Chávez Castañeda a través de una novela extraordinaria (La valla), la cual presté y no sé ni a quién. En esa obra el autor nos plantea, entre otros conflictos que padecen los protagonistas, un tema escabroso: el acoso sexual a una niña. Su madre no le cree. Pero no estamos aquí para hablar de ese libro, por lo tanto (y esperando dejar la curiosidad para que vayan a buscarlo), aquí me detengo. Ahora, con El libro de la negación, vuelve a tocar un tema tabú: la violencia hacia los niños, los infanticidios de la historia:

Durante casi toda la historia del mundo el asesinato de niños ha sido un asesinato que nadie investiga, del que nadie demanda justicia, en el que no hay acusadores porque no hay partes afligidas; un asesinato que se mantiene en secreto, en indiferencia, en acuerdo tácito por ignorar.
Ignorado por los registros públicos, por los sistemas legales.
Sin héroes para impedirlo. Sin ganas de condenarlo.
Durante casi toda la historia del mundo…
Hoy nuestra época parece distinta, pero solo lo parece. Aunque quizá eso baste para hablar de ello ahora.

¿Dónde estaban, cómo vivieron, cuál fue el destino de los niños en medio de tantos y tantos episodios bélicos de la humanidad?, ¿dónde los pequeños aztecas, dónde los de Berlín de la Segunda Guerra Mundial, dónde los de la Tormenta del Desierto, dónde? Planteamientos que se formula el protagonista, un niño hijo de un escritor. Este niño va descubriendo esa parte oculta de la historia, esos episodios negados, arrinconados en el baúl de lo políticamente correcto. La historia es una historia negra, como la misma edición. No hay lugar para mundos color de rosa. El pasado no es pasado si se siguen reproduciendo prácticas detestables.

El diseño de Alejandro Magallanes es el complemento perfecto del texto. Las palabras se acomodan para caer contundentes, verticales, sin paracaídas. Hay dos finales. Uno feliz y el otro infeliz. El lector tiene la libertad de elegir, de seguir soñando que hemos superado la barbarie o el darse de bruces ante un espejo aterrador.


Celebremos pues este tipo de materiales, que se arriesgan, que son inteligentes, que nos hacen reflexionar, que rompen estereotipos (porque esa es una característica de la escritura de Chávez Castañeda: rompe estereotipos), que nos dejan pensando, que nos sensibilizan (verbo que se encuentra en peligro de extinción en esta sociedad tan convulsionada). Celebremos este libro leyéndolo. Celebremos esta obra, volteando a la infancia.

CHÁVEZ Castañeda, Ricardo: El libro de la negación, México, Ediciones El Naranjo.

lunes, 19 de agosto de 2013

Diario de Greg 4: Días de perros

En esta cuarta entrega encontramos a un Greg sufriendo las vicisitudes veraniegas.
Greg pensó que esas vacaciones, ahora sí, serían espectaculares. Sin embargo, jamás consideró que la visita a la piscina, previa invitación de Rowley, sería el comienzo de otro verano terrible, en compañía de la familia. Jeff Kinney explota el éxito de su saga. Manteniendo el mismo estilo, repitiendo la receta, logra cautivar a aquellos adolescentes reacios a leer. Debo reconocer que a pesar de que el autor plantea un humor soso, hay episodios -e ilustraciones- que arrancan la carcajada del lector. Para leer esta entrega no es necesario remitirse a las anteriores. El formato, la trama y la redacción (todas compartiendo la sencillez) lo permiten.

KINNEY, Jeff: Diario de Greg 4. Días de perros. México, Océano-Travesía, 2001.

miércoles, 19 de septiembre de 2012

Historias de Dante

Historias de Dante es una adaptación, a cargo de Mary Macgregor,  de la inmortal obra de Alighieri, La Divina Comedia. Después de una presentacíón general de la Colección Araluce, de una manera accesible pero no simplista, nos adentramos al viaje de Dante a través del infierno. Los capítulos son breves y concretos. Las ilustraciones a cargo de R. T. Rose son una aportación artística a la obra. Esta edición de Aguilar es un facsímil de la de 1914.

Para explicar un poco el viaje de Dante, Macgregor se adentra brevemente en su biografía, de cómo conoció a Beatriz, así como del amor que le inspiró casi de inmediato. De ahí, pasamos a cada uno de los círculos infernales, los padecimientos de sus huéspedes, resaltando a los más conocidos.

Pese a ser una adaptación infantil, no cae en el infantilismo, ni reduccionismo lingüístico. Por el contrario, visto a nuestros ojos, pareciera más una versión juvenil. Recomendado para quienes deseen contar con más referencias sobre la obra original y que consideran les es difícil su lectura.

ALIGHIERI, Dante: Historias de Dante,  Madrid, Aguilar, 1998, 143 p. (Biblioteca Araluce)


domingo, 6 de mayo de 2012

Cuando la palabra vale

Zorbas es un gato que disfruta su vida de comodidad, hasta que un día la llegada de una gaviota moribunda cambiaría radicalmente su dinámica. Antes de morir, la gaviota pide tres promesas al gato: No comerse el huevo que estaba a punto de poner, cuidar a la cría que saldría del huevo y enseñarla a volar. La empresa no sería fácil, pero Zorbas tiene palabra y la respeta. 

Luis Sepúlveda (Ovalle, Región de Coquimbo, Chile, 4 de octubre de 1949), al igual que en Un viejo que leía novelas de amor, transmite un mensaje de conciencia ecológica, pero ahora teniendo como protagonistas a un grupo de gatos y a un poeta. Y como escenario el puerto de Hamburgo, Alemania.

Publicada originalmente en 1996, Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar, fue escrita como un obsequio de Sepúlveda a sus hijos. Con un estilo claro, sin grandes dificultades para su comprensión, esta es una buena opción para que los jóvenes se inicien en la lectura.

La edición está ilustrada por Miles Hyman (Bennington, Vermont, 1962). Existe una versión cinematográfica (2010), en dibujos animados, bajo la dirección de Enzo d'Alò.


SEPÚLVEDA, Luis: Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar, México, CONACULTA,  TusQuests Editores, 2009, 138 p. (Biblioteca Alas & Raíces. Clásicos Contemporáneos; 5).

viernes, 20 de abril de 2012

El niño con el pijama de rayas

Ubicada durante la Segunda Guerra Mundial, en particular, en el Holocausto, esta historia surgida de la imaginacíón de John Boyne (Dublín, Irlanda, 1971), El niño con el pijama de rayas, narra la extraña amistad que se da entre Bruno (niño alemán, hijo de un comandante nazi) y Schmuel (niño judío que vive en el campo de concentración de Auschwitz). 

A través de una narrativa sencilla, Boyne, recrea la disparidad entre dos sectores de la sociedad alemana, representada por los niños. La obra también exhibe cómo los conflictos políticos e ideológicos permean a los niños, teniendo que asumir roles y conductas que les son completamente ajenos.

Quizá haya que explicar, principalmente a los jóvenes lectores que no tienen la referencia del Holocausto, algunas situaciones que no son explícitas en el texto: la indumentaria en el campo de concentración, la identidad de El Fieras, y alguna otra que pueda surgir durante la lectura. Una estrategia que se me ocurre utilzar para solventar estos referentes, es la proyección de la cinta La vida es bella, con antelación a la lectura. Y permitir crear un ambiente de construcción colectiva del conocimiento.

Considero que esta novela puede ser una excelente opción para jovenes lectores (de doce años en adelante), aunque carente de humor (obviamente se trata de una historia dramática), contiene elementos que atrapará al lector, y que pueden encaminarlo hacia la práctica regular de la lectura, y generar un vínculo con otros textos como El diario de Ana Frank, La ladrona de libros o La historia de Erika.


BOYNE, John: El niño con el pijama de rayas, Salamandra, 2009, 219 p.


domingo, 24 de julio de 2011

Una historia para la reflexión

Júlio Emilio Braz (16 de abril de 1959, Manhumirim, Minas de Gerais, Brasil) nos regala un hermoso texto lleno de reflexión y compromiso con el ser humano y, principalmente, con la vida misma. Saguairú es la historia de un cazador parecí, dispuesto a acabar con la vida de Saguarú, un lobo perseguido por el pueblo.

Durante la cacería, en un enorme monólogo que nos hace sentir y experimentar la inmensidad de la selva, el cazador redimensiona y revalora la vida. No sólo la del lobo, sino la de los animales en general, la de su mismo pueblo, su misma vida.

Por esta obra, Braz, obtuvo en Brasil el Premio Jabuti (1988). Las ilustraciones de Heidi Brandt, en blanco y negro, son muy artísticas y complementan el texto. Un buen libro para jóvenes.

BRAZ, Júlio Emilio: Saguairú, México, Fondo de Cultura Económica, 2ª ed., 1989, 79 p. (A la Orilla del Viento, 2)

Diario de Greg: ¡Esto es el colmo!

Después de dos entregas, Greg regresa a compartirnos las penurias a las que se enfrentará cuando su padre se le meta la idea de inscribirlo a la academia militar. Las travesuras de la mano (léase inocencia)de Rowley, como la de hacer una cápsula del tiempo; el fracaso del intento amoroso con Holly, las penurias del futbol, las torturosas fiestas de los Snella, serán motivo del diario

Diario de Greg 3: ¡Esto es el colmo!, me ha parecido mejor elaborado y un texto mejor acabado que los dos títulos precedentes: Diario de Greg: Un renacuajo , y Diario de Greg: la ley de Rodrick. Dado el formato, parece una historieta, es accesible para aquellos adolescentes que no leen; quizá en un momento determinado, surja una identificación con Greg.


KINNEY, Jeff: Diario de Greg 3: ¡Esto es el colmo!, México, Océano, 2010, 217 p.

domingo, 17 de julio de 2011

Diario de Greg: La ley de Rodrick

Después de contaros las situaciones que le suceden durante un ciclo escolar (http://lecturascompletas.blogspot.com/2011/07/diario-de-greg-un-renacuajo.html), Greg Heffley tiene en verano una anécdota digna de vergüenza. Rodrick, su hermano mayor, lo chantajea sistemáticamente con dar a conocer en la escuela eso que a Greg lo atormenta.

En esta entrega, la mamá de Greg nos muestra el uso de la psicología y el ingenio para llevar correctamente las relaciones familiares. Aunque ello, no necesariamente sea del agrado de Greg y de Rodrick. Kinney, conserva y reproduce el esquema que le dio éxito en la primera entrega y a mi, me sigue si convencer.

KINNEY, Jeff: Diario de Greg: La ley de Rodrick, México, Océano, 2010, 217 p.

Diario de Greg: Un renacuajo

Regularmente manifiesto una prejuiciosa actitud ante los llamados bestsellers. La mayoría de las veces acierto con tan reservada postura. Hace medio año, mi hijo me pidio que le comprara Diario de Greg: Un renacuajo, la primera parte de una serie de cinco volúmenes. Accedí a regalárselo, no sin un dejo de insatisfacción. Ahora, él ya ha concluido la lectura de todos los títulos de la saga de Greg y se dispone a elaborar su propio diario, con la guía de la sexta entrega.

Hace unas tres semanas me interesé por saber de qué trata dicha serie, cuyo autor, Jeff Kinney (Maryland, Estados Unidos, 1971). La historia en general es la siguiente: Greg Heffley es un chico de secundaria. Vive en casa de sus padres, junto con su hermano mayor Rodrick y el menor Manny. Greg vive todos los días situaciones que se complican por su propio afán de sobresalir y dejar de ser uno más.

Como se observa, la historia es sumamente sencilla. El eje conductor es Greg. Sin embargo, parecería una historieta condensada en un solo tomo. El sentido del humor es fofo, con chistes y situaciones que de antemano son predecibles. Las ilustraciones, realizadas por el mismo Kinney, son de trazos sencillos.

A mi, en lo particular, me decepcionó, sin embargo, a mi hijo le fascinó. Prueba de ello es que ahora tiene todos los títulos y los ha leído.

KINNEY, Jeff: Diario de Greg: Un renacuajo, México, Océano, 2010, 218 p.




sábado, 2 de julio de 2011

El caso de los espías

Loretta Grey crea una serie de aventuras protagonizada por tres niños, una jovencita y un perro: Panda del Cuatro y Medio. El caso de los espías es la tercera parte de ella. Peter, Bubble, Dick y Lizzy han decidido pasar el verano en Sheaverley. Sin embargo, los tres primeros no contaban con una integrante más: Marcela. Una chica invitada por Lizzy a acompañarlos. La noticia no fue bien recibida del todo. Marcela se muestra esquiva, tímida y hasta enigmática. Durante el trayecto, en el tren, Peter descubre que el rostro de la chica no le es desconocido. Es así como descubre parte del secreto que guarda Marcela. Ésta, hija de un científico se ve inmersa en una trama de espionaje, persecuciones e intrigas.

Nada conozco de la autora. Supongo que es de nacionalidad inglesa. La edición y traducción del libro son españolas. El libro, en general me parece muy apropiado para trabajar la comprensión lectora. La estructura sintáctica, distinta a la utilizada en el habla cotidiana en México, es un interesante reto intelectual. No obstante, la portada y las guardas ofrecen una serie de elementos para desentrañar las posibles dudas.

GREY, Loretta: El caso de los espías, Barcelona, Edivas, s/f, 180 p. (Panda del Cuatro y Medio, 3) 

martes, 26 de abril de 2011

Cuentos didácticos

Cuando leí el nombre de la autora de este libro, antecedido por la palabra Educadora, de inmediato me remití a la que sin duda es la maestra mexicana más reconocida como escritora infantil: Pascuala Corona. Y algo encontré de ella en estas líneas. Tal y como lo dice el Prólogo de la Maestra Teresa de Jesús Briones Espinosa, los Cuentos de Marifer son cuentos para chicos y grandes, para leer en silencio y reflexionar y a para compartir y comentar.

En tiempos donde los valores son una constante, ya sea por su ausencia, por la necesidad de inculcarlos, por una urgencia social, este libro viene a poner su granito de arena. Las enseñanzas de la mayoría de los cuentos están a flor de piel. La ambivalencia entre en bien y el mal, entre los personajes malvados contra los bondadosos, es ruta que siguen varias historias.

Algunos desenlaces son afortunados y felices, otros no tanto. Se llega a ellos a través del azar, del sentido común, de los propios sucesos naturales. En este sentido podemos ejemplificar con “Las dos plumas”. “Los esposos lago” y “Suelo y Suela”. “La honorable familia Requenas y Goytia” nos invita a reflexionar y poner en la balanza el valor del quedar bien con la sociedad o la integridad física y mental de los hijos.

“Travesuras” es un llamado de alerta para aquellos jóvenes que les gusta hacer travesuras, en apariencia inofensivas, sin ponderar que las consecuencias podrían ser fatales para ellos mismos. En lo personal, el cuento que más disfruté fue el de “Los tres hermanos”. Me remitió a los cuentos clásicos de hadas. A los cuentos de Pascuala Corona, como ya lo mencioné. Igual que Pascuala Corona, Teresa Martínez Fernández, nos ofrece esa extraña mezcla de monarquías europeas con elementos cercanos a nosotros. Esto último lo digo con el mejor ánimo, porque ello nos comprueba que con la escritura (y la lectura, como en el cuento “Viaje al infinito”), son vehículos excepcionales para viajar.

Tengo la impresión que algunas historias surgen de casos cercanos a la autora, de esas situaciones que las maestras detectan, pero a los padres de familia nos quedan fuera del límite de nuestra atención. Pero también tengo la certeza que la pasión y entrega depositada en este libro, es una característica de la maestra Martínez Fernández.

Sirvan pues estas palabras para dar la bienvenida a Cuentos de Marifer y que sean a la vez una invitación para su lectura.
Eduardo Campech Miranda
Morelos, Zac. Abril 26 de abril de 2011.

MARTÍNEZ Fernández, Teresa: Cuentos de Marifer, México, Edición de la Autora, 2010, 142 p.

domingo, 10 de abril de 2011

Las Crónicas de Narnia: el comienzo

Seguramente muchos de los lectores descubrimos a Narnia por la película. Y también, seguramente, muchos pensamos que la película correspondía al primer libro de la saga. C. S. Lewis (Belfast, Irlanda del Norte, 29 de noviembre de 1898-Oxford, Inglaterra, 22 de noviembre de 1963) nos regala una hermosa aventura por reinos fantásticos enmarcada en la eterna guerra entre el bien y el mal, entre la inocencia y la maldad, además de ser una crítica certera a la relación hombre-naturaleza. 

El sobrino del mago, la primera entrega de Las Crónicas de Narnia, narra la historia de un niño y una niña: Digory y Polly, quienes son enviados a otro mundo u otra dimensión por el tío Andrew. Ahí se encontrarán con la reina Jadis. El génesis de Narnia se presenta en los siguientes capítulos, llenos de magia, mitología y fantasía. Y serán cimientos para entender las propiedades del armario y demás situaciones de las próximas entregas.

Los diálogos que se presentan entre estos Digory, Polly, tío Andrew, un cochero y la reina Jadis, me fundan la sospecha que  Lewis leyó a La Rama Dorada de Frazer. Además de ser un gran estudioso, así lo describe la cuarta de forros, de la mitología nórdica.

La trama en general es sencilla y de fácil lectura. Atrapa la atención desde los primeros capítulos. Las ilustraciones, a cargo de Pauline Baynes (9 de septiembre de 1922-2 de agosto de 2008), son perfectas. Complementan de idóneamente la trama, como una escenografía donde se desarrollara cada situación. Además que el inicio brinda la ameneidad propia de las buenas conversaciones con los amigos.

Las Crónicas de Narnia, El sobrino del mago, es un libro fundamental para entender la literatura juvenil y además fantástica que darían origen a textos como Harry Potter, Corazón de piedra, entre muchos otros.

LEWIS, C. S.: Las Crónicas de Narnia. El sobrino del mago, México, Destino, 2006, 252 p.



miércoles, 23 de marzo de 2011

Cuentos con fantasmas y demonios (y datos del judaísmo).

Hasta ahora no había leído un libro que tocara el judaísmo más allá del Holocausto. Cuentos con fantasmas y demonios de Ana María Shua (Buenos Aires, 1951. http://www.anamariashua.com.ar/) nos presenta cuentos derivados de la tradición judía. 

"Sara y el demonio Asmodeo" nos cuenta la historia de una doncella que no se puede casar debido al asedio de un demonio: Asmodeo. "La terrible historia de Rabí José de la Reina" narra las vicisitudes que enfrenta José de la Reina por conseguir que El Mesías llegara al pueblo judío. "La herencia de los hijos demonios"  indica que en el judaísmo la noción de justicia va más allá de la concepción católica que conocemos. "El Golem y la boda prohibida" es un relato con un final inesperado. "El testigo", el único cuento narrado en primera persona, atestigua las acciones milagrosas de Baal Shem Tov. "Así de alto", tiene el suspenso y el terror para propiciar en el lector la necesidad de conocer el desenlace. "Mi bisabuela Ana enfrenta a los demonios" es un cuento de hadas moderno y finalmente, "Un espíritu errante en América" es la escalofriante posesión de un cuerpo de parte de un espíritu.

Cada historia cuenta con una breve explicación de los elementos judíos que la conforman. De esta manera podemos darnos un mayor conocimiento de los símbolos, personajes, prácticas y creencias del judaismo. También son variadas las geografías de las acciones, lo mismo suceden en Argentina, que en Polonia, Rusia o el norte de África. Las ilustraciones en blanco y negro de Guillermo de Gante, son perfectas por el juego de luces y sombras que realiza.

Cuentos con fantasmas y demonios, es una lectura recomendaba para jóvenes. Algunos acervos de Salas de Lectura, cuentan con este título.

SHUA, Ana María: Cuentos con fantastmas y demonios, México, Alfaguara, 2006, 152 p. (Alfaguara Juvenil)

miércoles, 2 de marzo de 2011

Lo único del mundo

Una de las preguntas más frecuentes que hacen los docentes cuando imparto algún taller, es la recomendación de libros "con mensaje" o de "valores". Debo confesar que me parece una ociosidad su respuesta, sin embargo, como buen diplomático (que pocas veces lo soy), recomiendo principalmente la colección "Punto de Encuentro" de Everest (en México se ha coeditado con CONACULTA). Estás líneas ofrererán una visión de otro libro que no pertenece ni a la colección, ni al sello editorial. Me referiero a Lo único del mundo.

Ricardo Mariño (Buenos Aires, 1956) nos presenta una historia futurista de ciencia ficción. La robótica va haciendo cada vez más sendentarios (e inútiles) a los seres humanos. La posibilidad de congelarse y despertar veinte años después es una realidad.

Eso es lo que decide el padre de Gunta y para llevar a efecto su proyecto lo envía a un internado, llamado pomposamente Instituto de Lenguas Cósmicas. Ahí, por cuestiones de la casualidad (o destino, como quieran), Gunta entabla contacto con Nadine.

Por otro lado, el taxista, Buck Ferraguto, que llevó a Gunta y su padre al Instituto, también tiene una historia. Detesta a los robots y más a esos que pueden parir. Sus gadgets son demasiado viejos y eso le conflictua concertar una cita con Psíquica, la mujer de la cual está enamorado.

El narrador omnipresente nos muestra una Argentina discriminatoria hacia las personas de piel morena y/o escasos recursos económicos. Esta obra nos habla implícitamente de la tolerancia, la amistad, la fraternidad, la empatía. Por algo Mariño ha obtenido diversos galardones internacionales por su obra.

MARIÑO, Ricardo: Lo único del mundo, México, Editorial Normal, 2000, 176 p. (Torre de Papel, Amarilla)


viernes, 7 de enero de 2011

La casa de los diablos

Según los últimos estudios de la física cuántica el cerebro, los pensamientos, configuran en gran parte nuestra realidad. El desear algo, para bien o para mal, con vehemencia tendría como consecuencia su obtención.

En La casa de los diablos, Teresa desea una familia, un hogar que deje en el pasado su permanencia en el internado para huérfanos. En el traslado a lo que será su nueva vida, una vida integrada al campo laboral y al esfuerzo por seguir estudiando, conoce a María. Ésta última es una chica de origen argentino que se va a encontrar con su abuela paterna (a quien no conoce) quien se hará cargo de ella al fallecer su padre y su madre.

Un accidente ferroviario cambia el rumbo de las cosas. Primero, la confusión. ¿quién es María y quién Teresa? ¿quién falleció? Es de suponerse que María murió y Teresa, sin quererlo, usurpó su lugar.

El título hace referencia a los cuatro tremendos chiquillos que esperan a “María” en Los Teobaldos, todos producto del segundo matrimonio de “su padre”. El tiempo pasa y el develar la verdad es cada vez más difícil. La abuela y los diablillos van robando el corazón de “María”.

La trama la vamos conociendo por las cartas no enviadas de Teresa a José. Ese chico con el cual apenas iniciaba una amistad. El destino los unirá nuevamente en Los Teobaldos. La novela es muy recomendada para quienes se resisten a la lectura o apenas inician a leer. Para aquellos docentes que buscan “valores” en los libros este texto de Lucía Baquedano Azcona (Pamplona, 18 de diciembre de 1938) será muy buena opción.

BAQUEDANO Azcona, Lucía: La casa de los diablos, México, CONACULTA-Everest, 2000, 153 p. (Punto de Encuentro).