Otro libro para iniciar en la promoción de la lectura

Conocí a Ana Arenzana (México, 1960) hacia 1996, en la ciudad de Morelia, Mich., con ella estaba Vivianne Thirion. Era un curso-taller para formar círculos de lectura, en un programa que iniciaba: Salas de Lectura. Ahí, nos obsequiaron un libro: Espacios de lectura: Estrategias metodológicas para la formación de lectores. Dicha obra fue escrita por la primera y Aureliano García.

El texto tiene una serie de sustentos teóricos en torno a la lectura. Hace una presentación general de la importancia de leer en nuestra sociedad, describe los estadios de desarrollo de la psicogenética piagetana, hasta proponer un pequeño conjunto de estrategias para animar a la lectura.

La estructura del libro, por capítulos, es la siguiente: como ya mencionamos, se abre con una serie de reflexiones y encuadre en torno a la lectura; se presenta un recorrido por el desarrollo cognitivo del individuo y cómo se pueden propiciar acercamientos significativos con el libro, desde los primeros años y en el hogar. El siguiente capítulo se enfoca en la escuela, las condiciones adecuadas para fomentar la lectura y el papel de maestro.

Los dos últimos capítulos nos introducen en la promoción de la lectura en espacios no académicos, como la biblioteca y los talleres de lectura. En estas páginas el lector encontrará consejos para delinear tanto actividades como metodologías. Finalmente, los autores nos comparten una serie de estrategias sencillas y aplicables en los diferentes espacios, así como un apéndice con consejos para narrar y leer en voz alta.

Esta obra puede ser un sustento valioso para aquellos que buscan formar lectores.

ARENZANA, Ana y Aureliano García: Espacios de lectura: Estrategias metodológicas para la formación de lectores, México, FONCA, 1995, 175 p.

Para los que quieren ser promotores de lectura

Dentro de la sociedad mexicana existe un panorama contradictorio hacia la lectura. Por un lado, es reconocida y valorada como una actividad que posibilita el desarrollo personal, pero por otro, los índices muestran que, a pesar de esa valoración, no es una actividad recurrente en la mayoría de la población.

Durante la década del ochenta, del siglo XX, comenzaron a surgir diversos proyectos en pro de formar lectores. Tanto personas como instituciones hicieron diversas propuestas. Guía para promotores de lectura, es el manual del proyecto Prolectura del CNCA.

Martha Sastrías (México), coordinó un equipo de especialistas para elaborar este libro. Dicho equipo estuvo integrado por Cristina Barros, Ana Arenzana, Marisol Schulz, Alma Sepúlveda y Gerardo Amancio.

El texto es bastante esclarecedor y práctico para todas aquellas personas que deseen iniciarse en la promoción de la lectura (y aún para quienes llevan años en ello y requieran recordar algunos fundamentos).

Dividido en siete capítulos, el libro aborda el tema de la siguiente manera: 

El capítulo uno, ahonda en torno al origen y necesidad del proyecto Prolectura; el segundo capítulo ofrece un panorama conceptual de leer, lectura y lector; del panorama histórico de la lectura en nuestro país y de los programas realizados en la época (el libro se editó en 1990). El capítulo tres muestra, brevemente, algunos aspectos de los libros infantiles.

El cuarto capítulo está conformado por unos sencillos tips para narrar y leer en voz alta. Los capítulos cinco y seis, se encargan del juego y su papel dentro de la formación de lectores. Finalmente, el último capítulo ofrece algunas ideas para organizar actividades concretas.

Si el lector no está familiarizado con la literatura infantil y juvenil, o no sabe con qué títulos iniciar una actividad, el mismo texto añade dos apartados de sugerencias: el primero con literatura infantil y el segundo con bibliografía que apuntalará la formación del promotor que así lo deseé.

Esta obra es muy recomendable, como ya lo mencioné, para quienes desean incursionar en el mundo de la promoción de la lectura. La Red Nacional de Bibliotecas, del CONACULTA, lo tiene, con la clasificación 0028.55/G84

SASTRíAS, Martha (coord.): Guía para promotores de lectura, México, INBArtes-CNCA, 1990, 158 p.

¿Tiene un hijo desobediente?

Miguel es un niño como cualquier otro, hace travesuras, no obedece, es desordenado. Esta situación ha llegado al límite en su casa, así que su madre le ha puesto un ultimatum: tiene treinta días para reconsiderar su conducta, de lo contrario estará despedido como hijo. En ese lapso Miguel hace todo lo posible por complacer a su madre (la cual tiene todo el apoyo paterno), pero su esfuerzo es infructuoso. De tal manera que debe dejar la casa. 

Jordi Sierra i Fabra (Barcelona, España, 26 de julio de 1947) nos ofrece un relato divertido, ágil, entretenido, no sólo para el público infantil al que está dirigido, si no para los adultos que estén dispuestos a pasar un momento de buen humor. Las ilustraciones de Magali Colomer (en blanco y negro) son bien arropadas por el texto. Una buena opción para aquellos que van dejando atrás los libros álbum.

SIERRA i Fabra, Jordi: Querido hijo, estás despedido, Alfaguara, 2002, 116 p. (Serie Naranja).

Una del autobús mágico

Basado en uno de los capítulos de la serie televisiva, producida por Nelvada Limited y Scholastic Entertainment, que a su vez está basada en el libro The Magic School Bus de Joanna Cole (Newark, New Jersey, 11 de agosto de 1944), este título nos lleva por un viaje por el ciblo del agua, donde las aventuras, la ficción y la ciencia van de la mano.

El argumento es sencillo: la señorita Frizzle (la maestra) irrumpe intempestivamente al salón de clases, donde Wanda y Arnold se disponen a preparar un experimento que permita ilustrar el ciclo del agua. Ayudada por sus poderes mágicos, los invita, junto con los demás miembros de la pandilla, a realizar un viaje por y a través del agua.

El texto es un buen soporte para que los pequeños aprendan, de manera divertida, el tema principal. Sin embargo, a mi juicio, uno de los inconvenientes con este tipo de textos es que adquieren los patrones televisivos, es decir, de antemano (si alguna vez hemos visto la serie televisiva o practicado los juegos en CD-ROM) sabemos cómo va a actuar cada personaje, y fuera del dato científico o tecnológico que aporte el episodio, la trama de la aventura estará develada con antelación.

La adaptación, de la serie de televisión al ejemplar, estuvo a cargo de Pat Relf; el diseño de los personajes originales son creación de Bruce Degen y la ilustración del volúmen es de Carolyn Bracken.

COLE, Joanna: El autobús mágico. Se salpica todo. Un libro sobre el ciclo del agua, Estados Unidos, Scholastic Inc., 1996, 32 p.

El mundo de la comunicación

Entre los libros de la Sala Infantil de la Biblioteca Pública Central Estatal "Mauricio Magdaleno", de Zacatecas, Zac., encontré este ejemplar de El mundo de la comunicación. El contenido es el siguiente: 1. ¿Qué es la comunicación?; 2. Señales y símbolos, mensajes sin palabras; 3. ¡Auxilio! las comunicaciones a larga distancia, del pasado al presente; 4. Los orígenes del lenguaje; 5. El hombre aprende a escribir; 6. Arte y fotografía; un momento en el tiempo; 6. El cine; 7. El mundo se achica; el teléfono y el telégrafo; 8. El poder de la música; 9. Conservación de sonidos; discos y cintas; 10. En el aire; historia de la radio; 11. Televisión; el tubo mágico; 12. La persuasión; 13. El significado de los significados; 14. Historia e importancia del correo; 15. La letra impresa; pasado y presente; 16. Cómo se hizo este libro; 17. La comunicación con seres no humanos; 18. La comunicación en el futuro; 19. Proyecto; arte y ciencia de la comunicación y 20. Proyecto; experiencias con comunicación.

Ignoro si el autor, John Bear, sea el experto estadounidense experto en educación a distancia, aunque éste último también escribió textos de divulgación e infantiles. Como se aprecia en el contenido, el libro intenta abarcar con toda la amplitud de la época el tema de la comunicación, ofreciéndolo de manera accesible a jóvenes lectores.Tal vez una lectura en estos días propicie también un panorama de cómo se vislumbraba el mundo hace treinta y nueve años (la primera edición, en inglés, data de 1973). Situaciones que podrían parecer ingenuas y hasta fantasiosas en su momento, hoy son una realidad ("El proyector de microimágenes puede almacenar cientos de libros completos en un solo <<cassette>> y presentar automáticamente cualquier página previamente elegida.").

Las ilustraciones corren a cargo de Peter Connolly, Eric Eden, David Jefferis, Eric Jewell Associates Limited, Janet Munch, Melvyn Raymond, John Shackell, David Shacle y John Smith. La traducción de Albertina Juliot.

Un libro bastante visual donde se pueden obtener datos concretos de manera de inmediata, aunque sugiero corroborar los avances que ha habido en cada aspecto.

BEAR, John: El mundo de la comunicación, 2a. ed., Buenos Aires, Editorial Sigma, 1975, 46 p. (Colección Libros Visuales).

Buscalacranes

Francisco Hinojosa ha detectado que usar como personajes a niños intrépidos, inteligentes, traviesos, extraordinarios, son un gancho para que el público infantil quede cautivado. En este mismo espacio ya hemos comentado Léperas contra mocosos, Amadís de Anís... Amadís de Codorniz y La peor señora del mundo.

En Buscalacranes encontramos a dos niñas y un niño, Leidi, Juliana y Sancho, tres amigos cuyas edades oscilan entre los nueve y los once años. Hinojosa nos presenta brevemente el contexto familiar de cada uno de ellos. Como buenos amigos compartían cosas en común: "...los tres vivían en el mismo barrio, iban a la misma escuela y compartían una pasión: los bichos."

Todo era común a la vida infantil, hasta que un día leen un aviso en el diario, firmado por el doctor Östengruff, a partir de ese momento, las aventuras no pararán. Durante el resto de la historia encontraremos drama, acción, ingenio, elementos propios de la obra de Hinojosa.

Nuevamente las ilustraciones de Rafael Barajas "El Fisgón" complementan el texto. Buscalacranes es un texto recomendado para aquellos niños que poco a poco van dejando el apoyo plástico en los textos.

HINOJOSA, Francisco: Buscalacranes, México, Fondo de Cultura Económica, 2000, 91 p. (A la orilla del viento; 140)

Las noches salvajes

Las relaciones de codependencia y enfermas se caracterizan por constantes conflictos entre los involucrados. Las noches salvajes narra la vida del protagonista, un chico seropositivo, y su relación con Laura y Samy, además de su amistad con Jamel.

Cyril Collard (Francia, 19 de diciembre de 1957-Francia, 5 de marzo de 1993), se atreve a narrar un fragmento de su vida, de una manera desgarradora, brutal y desnuda, tal como fue.

El protagonista es un individuo homosexual que descubre su lado bisexual con Laura. Ésta es una chica de escasos diecisite años, la cual queda perdidamente, obsesionadamente enamorada. En uno de los encuentros, Laura es contagiada con el VIH.

Los chantajes, las reconciliaciones, los desengaños, vioencia de pareja son constantes en la relación de Laura y Cyril. La aparición de otros personajes como Samy, Jamel e incluso la madre de Laura, intervienen en la relación, ya sea involucrándose con Cyryl, ya abogando por Laura.

A través de 260 páginas, podemos ser testigos del tormento de ser seropositivo, africano o musulman en Francia, discriminado en el mundo y en lucha contra éste. Collard muestra su vena cinematrográfica porque la lectura de esta novela nos lleva a una secuencia de imágenes a cuadros, como si vieramos una película cuya trama no se cuenta linealmente.

La traducción corre a cargo de Gabriel Hormaechea. Existe una versión cinematográfica, dirigida por el mismo Collard.

COLLARD, Cyril: Las noches salvajes, 2a. ed., España, TusQuets, 2002, 260 p. (La sonrisa vertical, 87).